護(hù)理示教模擬人,實(shí)訓(xùn)模型人
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護(hù)理示教模擬人,護(hù)理示教實(shí)訓(xùn)模型人
如何帶領(lǐng)隊(duì)高效地完成護(hù)理工作、提高護(hù)理質(zhì)量、保障護(hù)理安全是每個(gè)護(hù)理管理者迫切需要掌握的內(nèi)容，因此其對(duì)管理知識(shí)的需求程度顯著高于一般護(hù)士。提示醫(yī)院、護(hù)理部等應(yīng)著重培訓(xùn)護(hù)士長(zhǎng)及以上職務(wù)者護(hù)理管理知識(shí)，這也是國家衛(wèi)生健康委員會(huì)《全國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2021-2025年)》中的要求。系統(tǒng)學(xué)習(xí)過、掌握或精通護(hù)理管理知識(shí)的護(hù)士對(duì)護(hù)理管理知識(shí)的需求更高。護(hù)士需要不斷學(xué)習(xí)前沿管理知識(shí)，甚至創(chuàng)新發(fā)明新的管理理論和技術(shù)。學(xué)無止境，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過、掌握或精通護(hù)理管理知識(shí)的護(hù)士，將管理知識(shí)應(yīng)用于工作中并取得成效后，充分感受到護(hù)理管理的價(jià)值，更增加了學(xué)習(xí)的熱情，希望學(xué)習(xí)到更多的管理知識(shí)，因而其需求更強(qiáng)烈。研究顯示，僅41.4%護(hù)士系統(tǒng)學(xué)習(xí)過護(hù)理管理知識(shí)，18.4%護(hù)士掌握或精通護(hù)理管理知識(shí)。醫(yī)院、護(hù)理部等應(yīng)積極對(duì)臨床護(hù)士進(jìn)行護(hù)理管理知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，并堅(jiān)持對(duì)已系統(tǒng)培訓(xùn)過的護(hù)士進(jìn)行繼續(xù)教育。掌握或精通護(hù)理管理知識(shí)的護(hù)士也應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，但應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)前沿的、先進(jìn)的護(hù)理管理知識(shí)。認(rèn)為護(hù)理管理知識(shí)有用的護(hù)土對(duì)護(hù)理管理知識(shí)的需求更后。認(rèn)為護(hù)理管理知識(shí)有用的護(hù)十可能從自己工作實(shí)踐中，切實(shí)體會(huì)到護(hù)理管理對(duì)提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的價(jià)值，因而希望獲得更多、更有用的護(hù)理管理知識(shí)。醫(yī)院、護(hù)理部等應(yīng)積極關(guān)注并滿足其需求。認(rèn)為護(hù)理管理知識(shí)難學(xué)的護(hù)士對(duì)護(hù)理管理知識(shí)的需求更高。該類群體一方面對(duì)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，另一方面又渴求知識(shí)。因此，應(yīng)對(duì)他們追求知識(shí)的熱情給予鼓勵(lì)，指導(dǎo)其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)解答他們學(xué)習(xí)中的疑惑，提高學(xué)習(xí)效果。醫(yī)院臨床護(hù)士整體對(duì)護(hù)理管理知識(shí)的需求很高，尤其是基礎(chǔ)護(hù)理管理知識(shí)和護(hù)理質(zhì)量管理、教學(xué)管理、人力資源管理與科研管理等方面的知識(shí)。為不斷提高醫(yī)院醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，促進(jìn)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)高速發(fā)展，醫(yī)院、護(hù)理部層面應(yīng)以護(hù)士需求為導(dǎo)向，對(duì)護(hù)士進(jìn)行相關(guān)管理知識(shí)培訓(xùn)。
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