腹腔穿刺模擬人,腹腔穿刺人體訓練模型
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腹腔穿刺模擬人,腹腔穿刺人體訓練模型
腹部穿刺術可以用于臨床診斷及治療。鑒于其禁忌癥、相關的解剖結構，操作過程中應遵循安全、有效的原則，操作時盡量減少并發(fā)癥的風險。盡管穿刺的并發(fā)癥比較少見，但是這些并發(fā)癥是潛在的，有時甚至會威脅患者生命。操作者要真正掌握腰穿的適應癥、禁忌癥及操作技術，這樣可以最低限度的降低穿刺的風險。
腹部穿刺帶教過程，既是帶教老師教書育人過程，也是醫(yī)學生進行臨床實踐過程，醫(yī)療風險始終貫穿其中。目前醫(yī)療糾紛愈來愈多，大多數(shù)由于醫(yī)生患者交流不夠，實習同學作為醫(yī)療工作的一群特殊群體，病人對實習生可能態(tài)度冷淡，部分實習同學與病人交流不夠，患者對實習同學為其胸腔穿刺存在抵制情緒，導致正常醫(yī)療教學工作無法更好的進行。因此帶教老師應幫助醫(yī)學生充分認清目前的醫(yī)療形式,在實踐中注意培養(yǎng)醫(yī)患溝通，教導學生充分尊重患者，愛護患者,嚴格遵守法律法規(guī)和非答所問，導致不必要的差錯，影響醫(yī)患關系，甚至醫(yī)療糾紛的發(fā)生。操作技術規(guī)范，避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生。還要防止個別醫(yī)學生誤認為實習很輕松，或者抱著自滿自大的心理，或者誤認為自己是醫(yī)生了，說話言語方式欠妥當，有問題不請教，盲目蠻干，總之，臨床帶教過程中,，教師在教學工作中要善于分析自己面臨的教育情境，從教學的實際條件出發(fā)，重視醫(yī)學生理論知識、溝通能力、法律意識的培養(yǎng),加強職業(yè)道德及業(yè)務技術的訓練，規(guī)范帶教行為，全面、系統(tǒng)、規(guī)范地提高醫(yī)學生臨床胸腔穿刺技能，可以做到既有助于臨床工作的進行，又能完成教學工作，同時也保護了患者的權益，減少甚至可避免醫(yī)患糾紛。
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